《普通初中英语课程标准》非常重视教学中的形成性评价对教学的重要作用。平时测试是形成性评价的一种主要形式,但笔者在教学过程中发现,尽管平时测试几乎天天有,但教师对平时测试并不重视,也很少关注学生们对测试的感受。本研究欲了解普通初中外语教学平时测试的质量,数量,试卷的效度和反拨效应,学生们对平时测试的感受和要求,以及教师对测试理论的掌握情况。希望通过研究发现存在的问题,引起教师对平时测试的重视,使测试能提供有效的反馈,以提高教学质量,使测试能降低学生的考试焦虑,增强所有学生积极的英语学习的信念,增加学好英语的信心。本文根据英语测试的基本理论,运用问卷调查,访谈及试卷分析的方法对南京某校初中年级的英语测试现状进行调查和研究。通过调查发现普通初中的英语测试确实存在着需要重视和改进的问题,并对产生这些问题的原因进行了分析,最后对初中英语教师提出了建议,即教师对试题要有所选择,提高测试的质量;科学地减少测试的数量;教师不仅在考试前要做相关的工作,更要重视考后的工作,要在考试后去关心了解学生们的感受和需要;要运用测试的后效作用来促进教学;教师自身的测试理论水平需要进一步提高。