生涯教育是实施素质教育的重要载体。高中生正处于身心发展的重要阶段,是人生观和价值观形成的关键时期。生涯教育是形成人生发展认识的重要方法,是了解社会发展需要的有效措施,是建立学习与发展内在联系的主要途径。促进自我设计与完善,为学生的终生发展和创造有价值、有意义的人生奠定基础。生涯教育是帮助学生建立主动发展的意识,掌握生涯发展的技能和知识,尝试生涯决策,确立生涯发展目标,探索生涯发展途径的目标性教育活动。普通高中生涯教育课程以推动学生全面发展、个性化发展和终身学习为目的,启发学生将学校教育与职业发展相联系,激发学生的主动意识,提高学生适应社会的能力,满足学生个性化和多样化发展需要,为学生长远发展提供更多途径与广阔空间。普通高中生涯教育课程具有综合性、实践性等特点,涉及多方面内容,不仅针对职业规划,更加关注学生的道德品质、学习能力、身心健康、人文素养和社会实践能力。该课程源于高中生生涯发展的实际需求,并且随着网路的蓬勃发展,信息化社会的全面建立,以网络为依托建立面向高中生的生涯教育平台迫在眉睫。因此,本文就普通高中生涯教育网络课程平台设计方面进行积极地探索。一是在研究普通高中职业生涯教育理论基础和实施模式基础上,提出“互联网+”时代下生涯教育的网络课程模式;二是设计并实现面向高中生的职业生涯网络课程平台,为高中生涯教育实践活动提供技术支撑;三是为高中职业生涯教育的规范化、系统化、专业化和全程化发展提供参考。主要实现路径是普通高中生通过自我认知、专业认知、职业认知、社会实践、制定生涯规划方案和方案评价。目前我国的高中生涯教育还处于初级阶段,仅河南省教育厅明确出台文件要求普通高中开展生涯教育课程。社会上生涯教育类机构的应用方向主要是大学生的职业生涯规划和发展,普通高中生涯教育网络课程平台的设计与实现,丰富了这方面的应用。根据普通高中生涯教育课程的实践性特点,该平台与社会实践相结合,学生通过该平台了解职业特点和要求,并深入用人单位获得最真实的职业体验,客观认识自己与社会的联系。学生通过深入体验各种职业角色,自觉在制定升学规划时融合参考。综合以上内容建构的网络课程平台能够把线上教学与线下实践活动有机融合,为高中生涯教育提供便捷、高效的管理平台,更好的引导广大青少年唤醒生涯规划教育意识,提高生涯规划能力,为学生提供个人发展与社会需求紧密结合的指导。为实现人人皆可成才,人人皆能成才,人人尽展其才的良好局面提供有力支撑。