在全球化背景下,随着中国教育事业的快速发展,跨国教育交流日益频繁,教育领域内的文化碰撞与影响日渐明显,教育行业在发展的同时也遇到了 一些问题和挑战,急需找到解决办法和应对策略,因此,教育管理类文本的翻译也显得格外重要。本次翻译实践以教育学著作 Classroom Management for Elementary Teachers为材料,选取了其前六章进行翻译。原文作者——美国著名的教育家Carolyn Evertson和Edmund Emmer博士,凭借自身多年的教学经验和对小学课堂管理研究的调查结果,对小学课堂出现的问题进行了分析,提出了一套行之有效的解决方案,旨在有效地提高教学质量。此书向教育工作者分享了先进的课堂管理经验,对于小学课堂管理而言,具有良好的实用性和可操作性。此书的翻译难点源于书中使用了大量的教育理论术语,有不少的复杂句,属于比较复杂的信息类文本。因此,笔者拟主要采用纽马克语义翻译和交际翻译理论为此次翻译实践的理论指导,从词汇、句法及语篇三个层面来对这些翻译难点的翻译技巧进行探索。本次翻译实践报告总共分为五章:第一章介绍了选题的背景、目的与意义;第二章是通过译前工作分析、译中要点描述与译后经验总结三个过程,详细描述了此次翻译项目过程中的重点环节;第三章阐述了纽马克的翻译理论,并对语义翻译和交际翻译在教育管理类文本中的指导可行性进行研究;第四章选取了翻译中的一些具体案例,从词汇、语句与语篇三个不同的层面出发,运用语义翻译和交际翻译理论来对翻译项目中的难点问题进行分类剖析,探索相应的翻译技巧;第五章对此次翻译实践进行了总结。