随着社会的飞速发展，良好的口语交际能力已经成为现代公民的基本素质。为此，我国在新一轮的课程改革中，确立了口语交际的课程地位，使口语交际有了与阅读写作等同等重要的地位。那么，如何将口语交际课程的理念真正落到教学中去，语文教科书中口语交际内容的编制尤为关键。本文以人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文(七——八年级)》为研究对象，运用各种研究方法，对教科书中口语交际部分的编排结构、内容要素、呈现方式进行研究，分析其特色与不足，并提出一些建设性的意见。论文由以下几部分构成：第一章是绪论，主要介绍了本论文研究的缘由和意义、研究的范围和采取的研究方法、并对国内外研究现状进行梳理，在此基础上明确本论文研究的目标、任务和预期成果。第二章主要是基本理论研究，包括本文的核心概念和口语交际部分编制的依据。第三章针对人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文(七——八年级)》口语交际部分的结构编排、内容要素和呈现方式三个方面展开，分析各自的特色与不足。第四章在第三章的基础上，针对口语交际部分的结构编排、内容要素及呈现方式上存在的问题提出一些具体的改进建议。结构编排上要更加重视口语交际部分的系统独立性，采取“螺旋式上升”式的课程组织形式，循序渐进，系统安排；口语交际课程内容的选择上，要符合口语交际课程内容的全面性、反思性和思辨性三个特性，加强口语交际知识的指导；呈现方式上，应在完善现有教科书呈现方式的基础上，可以开发出与纸质教科书相配套的电子教科书。