体验式教学是一种注重学生个性发展,促进学生情感生成的教学模式。随着教育事业的不断发展,体验式教学越来越受各学科任课教师的认可和欢迎,越来越多的任课教师选择将体验式教学运用到课堂教学中。由思想政治学科性质决定,体验式教学在思想政治教学中发挥着非常重要的作用,更多的一线任课教师尝试着采用体验式教学,但是,在具体应用中仍有一些问题需要解决。本文在体验式教学研究成果的基础上,重点研究了体验式教学在高中思想政治《经济生活》中的应用问题。进行原因分析,并提出相应的策略。本文共分为五部分:第一部分绪论,主要阐述了论文的选题缘由和研究意义,总结了国内外的研究现状,并对本论文的研究方法及创新之处进行了简要概括。第二部分是体验式教学的概述。主要分析了体验式教学的内涵和基本特征,阐述了在《经济生活》中运用体验式教学的现实意义,它有利于提高学生的学习兴趣,有利于提高思想政治课教学的有效性,有利于学生核心素养的发展,有利于构建和谐的师生关系。第三部分分析了体验式教学在《经济生活》应用中存在的一些问题:首先,课堂教师的教学风格相对简单,创建的体验活动形式单一,体验式教学浮于表面;二是教学效果不高,未达到教师期望的教学效果;第三是实施体验式教学时不平衡的课堂节奏。论文第二章节将产生这些问题的原因从主观原因和客观原因两个方面进行了分析。第四部分针对《经济生活》中体验式教学应用中存在的一些问题,具体提出了体验式教学在《经济生活》中的应用策略。首先,教师应该创建各式各样的体验活动,以提高学生的学习兴趣,如情景模拟体验,课堂互动体验,角色扮演体验和社会实践体验等。其次,教师应加强学习,提高实施体验式教学的能力,提高教学管理能力;三是完善教学评估方法,采用多元化的教学评估,促进学生的全面发展。最后一部分,列举了《经济生活》中体验式教学的教学应用,将情境模拟体验、课堂互动体验、角色扮演体验、社会实践体验等体验方式融入课堂教学中。