【摘 要】
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近年来,信息化教育的迅速发展,同时又伴随着2020新冠疫情的爆发,使得对外汉语的教学环境也发生了改变,教师全面利用现代化技术手段实施线上教学,这一实践过程中出现了不少的问题值得探讨和研究。无论是线上还是线下教学中,课堂教学都是对外汉语教学四大环节中最为重要的一个环节,而课堂观察正是研究课堂教学互动的重要手段。根据笔者为期半年的课堂观察,多种模式的互动教学不仅能使汉语课堂的学习气氛更加活跃,还可以收
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近年来,信息化教育的迅速发展,同时又伴随着2020新冠疫情的爆发,使得对外汉语的教学环境也发生了改变,教师全面利用现代化技术手段实施线上教学,这一实践过程中出现了不少的问题值得探讨和研究。无论是线上还是线下教学中,课堂教学都是对外汉语教学四大环节中最为重要的一个环节,而课堂观察正是研究课堂教学互动的重要手段。根据笔者为期半年的课堂观察,多种模式的互动教学不仅能使汉语课堂的学习气氛更加活跃,还可以收到良好的学习效果,但是由于线上教学环境的特殊性,仍然存在一些问题,如互动中学生处于被动应答地位、教师的讲授性话语过多、平台操作不熟练、互动效果与预期不符等问题。本文在借鉴对外汉语初级综合课课堂观察研究成果的基础上,结合线上教学互动的实际情况,采用已有的课堂观察工具,对初级对外汉语综合课线上教学互动模式进行研究。全文共分为四章。第一章为绪论,主要阐述本文的研究目、研究意义,分析前人的相关研究以及介绍本文的研究方法。第二章主要介绍线上教学互动的相关概念界定、互动教学理论基础以及线上互动模式类型。第三章是论文的主体部分,研究步骤包括课堂观察、视频转写、学生问卷以及教师访谈,在观察分析的基础上,对师生进行了关于课堂互动的调查。第四章为研究结论,主要总结了对外汉语综合课线上教学互动中的问题与不足,并提出相应的教学建议。
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