很多塞内加尔留学生对学习汉语很感兴趣,但是在习得汉语补语的过程中,常常遇到很多困难,尤其是在习得汉语复合趋向补语时,问题更多。由于汉语、法语两种语言语法结构差异较大,塞内加尔留学生在使用复合趋向补语时,会产生各种各样的偏误。本文以塞内加尔留学生为研究对象,运用问卷调查法、偏误分析法,和对比分析法,在问卷调查的基础上,深入分析了塞内加尔留学生在习得汉语复合趋向补语时经常出现的偏误。根据调查结果把偏误类型分为四种,即误加、遗漏、混淆、错序。其次,根据调查语料以及自己的学习实践,分析了偏误产生的原因。主要包括两个方面,即母语负迁移的影响和趋向补语本身的复杂性。最后,提出相应的教学对策。建议教师在教学时,以学生为中心,注重结构对比,加强语义教学,设置趣味情境。期望本论文的研究可以帮助塞内加尔留学生明白习得复合趋向补语时经常出现的问题,了解产生这些问题的原因,克服在习得复合趋向补语过程中遇到的困难,更好的掌握这个知识点,提高自己的汉语水平。也希望能够为对外汉语教师的教学和教材的编写提供帮助。