随着对外汉语教学事业的蓬勃发展,汉语教育被纳入泰国的国民教育体系,但在泰国的汉语教学面临着汉语教师资源匮乏、教学环境复杂、教学对象多样化等问题,针对这些问题,采取有效措施,设计教学方案,实现最优课堂,以达到提高对泰汉语教学能力的目的。本论文以教学理论为指导,结合自身教学实践,以Wat Methang Karawas School（迈唐小学）六年级二班为例,选取泰国本土汉语教材《一起学儿童汉语》第六册第八课《春节快到了》进行初级汉语综合课教学设计,将语言教学与文化教学结合起来,并在行为主义学习理论、认知学习理论和建构主义学习理论的基础上,对教学环境、教学对象、教材及课型进行了深入分析,遵循基本的教学原则,采用多样的教学方法,设置教学目标,安排教学内容,设计出详细的教学流程。针对教学活动过程中所出现的问题,进行教学评估与反思并提出改进方案,旨在提供一份适合泰国学生的初级汉语综合课教学设计方案,为以后的泰国初级汉语综合课的教学提供参考与借鉴。论文共分为四个部分:第一章为绪论,介绍选题背景及意义,总结分析了教学设计以及对外汉语综合课的研究现状并以此为指导,确定了本次研究的目标、内容及方法。第二章是教学设计的依据,以行为主义学习理论、认知学习理论和建构主义学习理论为理论基础,遵循以学生为中心,教师为主导、交际性、精讲多练和循序渐进四个教学原则,并对教学环境、教学对象、教材及课型进行了分析。第三章是教学设计方案,对《春节快到了》一课的教学进行了总体设计,并展示了教学流程。第四章是教学评估与反思,教学任务完成后,对学生的学习效果以及教师的教学效果进行评估,并针对出现的问题提出改进意见。