核心素养的落地离不开实际的课堂教学,而课堂小结是课堂教学中落实核心素养的重要环节。本研究以国家教育资源公共服务平台上的高中数学“一师一优课”为对象,系统总结了高中数学课堂小结的有关特征,基于核心素养探讨了高中数学课堂小结的变革。本研究采用视频录像的课堂观察法,围绕“谁在小结”、“小结什么”、“怎么小结”三个问题,对不同课型、不同优质课等级、不同内容领域的高中数学“一师一优课”的课堂小结教学特征进行了客观分析。研究发现,高中数学优质课课堂小结的总体特征是:(1)小结时间平均控制在2分钟左右;(2)课堂小结以师生互动为主,多以问答形式进行小结;(3)“以学生为主导”占小结主体的比重略高于“以教师为主导”所占的比重;(4)课堂小结内容重知识、方法,轻情感;(5)课堂小结中多运用复述策略。核心素养的核心指向学生的自主学习与终身学习,基于核心素养的教学要突出学生学习方式的主体性。在以学习为中心的课堂教学中,课堂小结应被视为学生的一种主要学习策略,具有知识系统化、提高总结反思能力以及形成积极情感等功能,由此衍生出基于核心素养的课堂小结教学策略,即谁来小结——要以学生为主导;小结什么——不仅总结所学知识与方法还要总结情感态度价值观方面的内容;怎么小结——要综合运用复述策略、精加工策略及组织策略进行总结。