【摘 要】
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摘要：农村义务教育阶段《物理课程标准》要求培养学生科学的探究实验素养。在这种大背景下很多学者专家都提出了自己的观点,通过总结发现共识,即培养学生科学的求知方法,让学
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摘要：农村义务教育阶段《物理课程标准》要求培养学生科学的探究实验素养。在这种大背景下很多学者专家都提出了自己的观点,通过总结发现共识,即培养学生科学的求知方法,让学生从实验中发现真理是培养学生科学素养的关键。科学有效的教学模式是提高物理教学效果最快捷、最有效的方法。这篇论文主要对农村中学物理运用互动探究式教学模式的理论和实践进行进一步的探索。第一部分,从理论上阐述了自己对于互动探究式教学模式的内涵、指导思想、理论依据、价值和意义；国内外的研究现状及在互动探究式教学模式中如何进行教学设计的理解。第二部分,通过在自己的教学实践活动中,总结互动探究式教学模式的运用及在这个教学模式下如何培养学生自主探究、自主创新、收集信息和解决问题的能力。第三部分,中学物理是以实验为依托的。根据这个特点,给出互动探究式教学模式的几个教学案例,进行理论的初步实践。同时,这也将是今后较长时期内课题研究的重要内容。
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