在语言教学中,交际法的诞生可以追溯到上个世纪60年代未.交际法,顾名思义,就是把提高学习者的语言交际能力看作为语言学习的最终目的.这一观点受到了众多语言学研究者,尤其是语言教师的青睐,并被广泛运用于外语教学的各个层面,对外语的教与学产生了深远的影响.随着中国改革开放的深入,中国的传统教学法已经越来越不能满足大学生对外语学习的交际要求.因此,交际法自20世纪70年代未传入中国后,立刻引起了各界的广泛关注.介绍交际理论的文章和书籍纷纷涌现,但不难发现其中的大部分论著都是关于交际法在阅读和写作中的运用,却很少有人涉及交际理论在英语口语教学中的应用.为了弥补这一方面的不足,作者近年来尝试着在口语教学中运用交际法理论来指导具体的教学工作,并取得了一些成效.在此实践基础上,作者对交际法进行了较为系统的分析和总结,初步摸索归纳出一套适用于中国大学生英语口语的教学方法.该文共分为五个章节:第一章:引言部分.作者指出普遍存在于大学英语口语的哑巴英语现象令人担忧,并对其成因进行了探究,认为我们有必要对传统教学法进行认真的反思.第二章:作者剖析了交际理论形成的原因,历史背景及其主要理论贡献,并进一步从语言理论和学习理论这两个方面探讨了交际法教学的优点及对中国英语教学产生的影响.第三章:此章节共有四个部分组成.第一部分详细描述了旨在提高学生口语能力的交际活动;第二部分探讨了以达到交际为目的的课堂组织形式;第三部分着重介绍了交际法中真实素材在英语口语教学中的运用;第四部分强调了语言教师在交际活动中所承担不同角色的重要性.第四章:作者运用交际法理论对上海大学的36位非英语专业研究生进行了为期两个学期的实验口语教学,并对他们的英语口语水平进行了比较测试,证明交际法确实能在一定程度上提高学生的英语口语能力.第五章:结论部分.作者对全文进行了总结,认为交际法将对英语的教与学产生更为深远的影响.