多年以来,考试是我们国家选拔人才的一个重要指标。我国的历史实践也证明,对于人才选拔,考试是最为公平也是最为有效的一种方式。但是近年来,随着社会竞争压力的日渐增大,人才选拔的标准也随之不断提高。作为即将要做出人生中第一个关键选择的初中生群体,为了提升自己的竞争力,他们就必须要付出比以往更大程度的努力。而各类初中学校为了提高本校升学率,在初中生群体中往往是进行三天一小考,五天一大考,各类型的考试日渐成为初中生群体面对的常态。以往各调查研究显示,我国的初中生群体存在普遍的考试焦虑状况。本研究以初中生群体的考试焦虑状况为切入点,力求从学业完美主义和学业自我妨碍的角度来探讨初中生群体的考试焦虑现状,以求揭示三者之间存在的相关关系及其相互作用的机制,为帮助初中生从其自身人格角度及自身行为的角度出发思考其考试焦虑状态提供一定理论依据,并以期一定程度上缓解他们的考试焦虑状况。本研究通过问卷调查法对来自江苏省和四川省的395名初中生进行了考试焦虑状况、学业完美主义与学业自我妨碍的施测,并通过SPSS和Process软件进行数据统计分析,结果显示如下:（1）初中生存在普遍的考试焦虑状况,以重度考试焦虑为主,且中重度考试焦虑人数占比67.8%;初中生学业完美主义水平普遍偏高;初中生学业完美主义水平、学业自我妨碍和考试焦虑水平在性别、年级和家庭所在地上存在显著差异。（2）初中生学业完美主义、学业自我妨碍与考试焦虑之间存在显著正相关关系;学业自我妨碍的总体水平及其声称式维度、行为式维度与考试焦虑总体水平显著正相关;学业完美主义的差异维度与考试焦虑、学业自我妨碍的总体水平及各维度显著正相关。（3）初中生学业自我妨碍在学业完美主义与考试焦虑之间起部分中介作用。初中生在追求优异的学习成绩的同时,也应当理性地考虑到自身的实际水平并客观看待自身实际水平与理想水平之间的差距,为自身确立一个切实可行的奋斗目标;抛弃一些不合理的信念,纠正自身在认知上对考试的偏差。同时,也应该减少使用一些阻碍自己前进的行为,真诚地追求学业上的进步。