【摘 要】
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数学教学在我国小学教育中占有举足轻重的地位，随着教育的改革和深入，小学生在数学教学中被要求不断学习新的理论知识，同时对其的数学思维和逻辑性的要求也在不断提高。运用数字与形体相结合的思维方法，可以有效地促进学生的数学思考，它旨在唤起学生对数学的学习兴趣，从而提高对数学的认识和掌握。在小学数学教学中，数学老师要充分考虑到学生的认知过程和自身的特点，合理地将数与形相结合，以促进小学数学的课堂教学，提高学
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数学教学在我国小学教育中占有举足轻重的地位，随着教育的改革和深入，小学生在数学教学中被要求不断学习新的理论知识，同时对其的数学思维和逻辑性的要求也在不断提高。运用数字与形体相结合的思维方法，可以有效地促进学生的数学思考，它旨在唤起学生对数学的学习兴趣，从而提高对数学的认识和掌握。在小学数学教学中，数学老师要充分考虑到学生的认知过程和自身的特点，合理地将数与形相结合，以促进小学数学的课堂教学，提高学生的学习效率。同时小学数学老师也要认识到数形结合是一种数学思想，而非教学手段。
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