课堂文化是指发生在课堂教学过程中的规范、价值观念、思维观念和行为方式的整合体。随着教育和社会的发展,从课堂文化的构建角度出发研究教育教学问题已经成为一种重要的研究思路,各个学校对于课堂文化的打造也都给予了较高的重视。但是,纵观传统的课堂文化,权威性、背离性和单调性的特点非常鲜明,这样一种文化显然已经难以适应时代发展和新课程改革的需要。20世纪90年代之后,对生命的关怀成为中国学校教育研究中一个新兴的视角,这与以人为本的学校教育理念不谋而合,将生命关怀的理念融入课堂文化构建,打造一种以尊重为价值取向的新型课堂文化成为一种必然。本论文首先对传统课堂教学、传统课堂文化以及中学思想品德课堂的现状进行反思,通过反思体现出课堂文化重构的必要性和紧迫性,继而从定义、内容体系、特征、功能等层面对以尊重为价值取向的课堂文化进行了深入分析。在上述工作的基础上,笔者结合自己的工作经验、中学思想政治教育的特点以及对访谈对象的访谈,从师生教育观念的更新、师生关系的重构、教育共同体的构建、班级环境的建设、师生沟通方式的完善、教育评价手段的科学化等角度入手,探讨了当前形势下以尊重为核心价值取向的课堂文化的构建策略。