新一轮基础教育改革的目标强调转变过去过于注重知识传授,使学生获得基础知识和基本技能的过程成为学生学会学习的过程,也就是更为注重学生学习能力的培养。地图是地理的第二语言,初中生地图能力的培养是地理教师在教学过程的重要任务之一。教育中的性别差异是不可回避的事实,因材施教的教育原则要求教师关注学生的个体差异,关注地理教育中的两性差异问题的教师、研究人员虽多,但基于性别差异的学生地图能力的研究不多。笔者通过查阅有关地图能力和性别差异的国内外研究成果后,界定了地图能力、性别差异的概念,阐述了地图能力和性别差异的国内外研究现状与进展。在性别差异理论、普通心理学、教育心理学以及地理教学论等相关理论知识的支持下,通过调查问卷从三大方面对基于性别差异的初中生地图能力现状及其影响因素进行研究,并针对差异探讨了促进初中生地图能力提高的对策建议,得出以下结论：(1)在初中阶段,学生地图能力存在较为明显的性别差异性,男生的地图能力总体高于女生,但并不是面面俱优,女生在认识地图和绘制地图的能力上表现出优势。(2)初中生地图能力性别差异的影响因素是多方面的,差异虽然客观存在,但可以有针对性地从多方面提出培养策略。(3)对地图知识的学习兴趣是初中生地图能力性别差异的主要影响因素。(4)受教师因素影响,初中生地图能力性别差异较大,初中地理教师地图教学的针对性、有效性需不断加强。