创新是国家兴旺发达的不懈动力,一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。教育是知识的传播、应用和创新的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。体育院校所培养出的学生是我国体育事业可持续发展的后备力量,他们将致力于与体育面面相关的各行各业,将为我国体育事业的发展起到至关重要的作用。但目前,由于传统教育教学观念的影响,以及严重束缚了高校对人才的培养,忽略了对学生各方面能力的培养,迫使很多学生在刚刚走进社会激流中就被淘汰,体育院校的教学机制也不例外,同样存在着此类问题。因此,一种新的教学理念的提出将势在必行,而创新教育则是新形势下课程改革的必要途径之一,符合科学发展观对高校教育的要求,能够为改变教学观念,提高教学效果和教学质量,培养全面人才提供帮助。本文采用文献资料法、专家访谈法、实验法、数理统计法以及逻辑分析法,针对目前我国几所体育院校足球教育基本情况的了解,发现目前体育院校足球教育中影响学生综合素质提高和教学效果的问题症结,设计出一套符合当前教学改革形势的创新教育方案,并通过对吉林体育学院学生的教学实践证明了在足球教学中渗透创新教育的良好效果,力争为体育院校足球教育的可持续发展提出相应的创新教育途径,从而为实施符合我国现阶段科学发展观要求的教学改革提供一定的理论帮助,为我国体育事业的良性发展培养全面优秀的人才奠定坚实的理论基础。经过研究,笔者一方面是掌握了目前我国体育院校足球教学普遍存在的问题,受传统的教育思想的严重影响,体育院校足球教学忽略了学生的主体地位,主观强调了教师的教,而淡化了学生学的重要性;课堂气氛紧张凝重,缺乏互动环节,限制了学生学习积极主动性的发展;课程设计缺失学生实际运用理论知识进行实践动手操作能力的培养环节。另一方面则是从转变教学观念、改革教学模式、改进教学方法并拓宽教学组织形式、创新成绩评价标准、树立新的足球教学理念以培养全面发展的体育人才五个方面,提出了相应的创新教学途径,并建议在运用“创新教育”教学模式教学时,强调学生的主体地位以及教师的主导地位;在课堂上鼓励学生自己设计的练习方法,教师对是否具有科学性、可行性,是否符合教学原则进行把关;教师要让学生有意识地主动观察、分析同伴的动作,及时进行校正,加速对动作的掌握,培养其学习的主动性以及分析判断的思考能力,并结合多方面能力表现来综合评价学生的成绩,力争为培养全面发展的优秀体育人才创造条件。