家庭作为学前儿童生活和发展的主要场所,是儿童最直接接触的环境,对儿童的社会化发展具有重要影响,父母作为家庭的重要组成部分,对儿童社会发展的作用也一直为众多研究者所探讨。本研究通过探讨父母期望（教育期望,学业期望和行为期望）、父母卷入（认知性卷入、社会性卷入）和学前儿童社会适应（外显问题行为、内隐问题行为以及社会能力）之间的关系,分析了父母期望与父母卷入影响儿童社会适应的具体机制,进一步丰富了该领域的研究。本研究采用追踪设计,对江苏省南京市五所幼儿园的425名小班幼儿（父亲问卷初始平均年龄=44.94月,标准差=4.69;母亲问卷初始平均年龄=44.63月,标准差=3.86）进行为期两年的追踪,通过父母期望量表、父母卷入量表以及儿童社会适应和行为评价量表分别获取了父亲和母亲的父母期望、父母卷入以及儿童的社会适应方面的数据。在间隔一年（中班）和两年（大班）之后,又分别采集了数据。采用相关分析、回归分析、结构方程模型等方法对获得的数据进行了分析,研究结论如下:（1）父母期望、父母卷入越高,儿童的社会能力越高,内隐和外显问题越少;（2）母亲行为期望和学前儿童外显问题行为间存在相互预测关系,前一个时间点的母亲行为期望能够减少后一个时间点的儿童的外显问题行为,前一个时间点儿童的外显问题行为的减少又能够提高后一个时间点母亲对儿童的行为期望;（3）父母期望不能通过影响父母卷入来间接影响儿童的社会适应;（4）父母期望对儿童社会适应的影响取决于父母卷入水平的高低。当父母卷入水平较低的时候,父母期望会增加学前儿童的外显和内隐问题行为;当父母卷入水平较高的时候,父母期望可以促进学前儿童的社会能力的发展,减少儿童外显和内隐问题行为。本研究的结果表明,父母对儿童积极的期望能对儿童产生积极的影响,但这种影响只有在父母卷入程度也比较高的情况下成立;如果父母的期望比较高但是卷入程度比较低,反而会对儿童的发展产生消极的影响。