近年来,我国旅游教育发展迅速,众多中职学校开设了旅游专业,旅游专业的中职学生不少。然而,进一步了解就会发现,旅游中职生的专业认同水平并不高,尤其是高年级学生,认同水平明显不如刚入学的学生,有关调查数据也反映了这一点。而且,旅游相关专业的中职生在毕业两年内,有相当一部分转行去从事其他行业,就业流失率较高。这种现象产生的原因包括有家庭的、学校的、社会的以及学生自身的认知发展等。中职学校旅游专业学生专业认同不高是一个不可忽视的问题。本研究共有六章内容。第一章,介绍了研究背景、目的、意义、方法及研究流程;第二章,对重要他人和专业认同的概念进行了界定,并整理分析了研究的理论基础;第三、第四章,研究的设计与实施,本研究严格按照扎根理论研究框架展开分析,通过三级译码,得出了关于重要他人的“多变影响选择性认同”的“三阶段一贯穿”影响模式,“三阶段”即:第一阶段,重视学生选择专业的前期,采取干预措施;第二阶段,重视学生之间的“传话”作用与班主任教师的重要引导作用;第三阶段,发挥旅游业成功人士的榜样示范作用。“一贯穿”即重要他人的影响在学生形成专业认同过程中贯穿始终;第五章,针对重要他人对专业认同的影响作用,提出对策建议;第六章,研究结论、局限与展望,对研究进行总结。