惯用语是留学生学习汉语的难点之一。惯用语是人们熟悉和经常使用的比较固定的词组,留学生与中国人交流或接触中国的各种媒体时难免会遇到惯用语。汉语惯用语不仅隐含着深层意义,还蕴含中国的文化背景。学生学习汉语惯用语会有更深地了解中国,使用惯用语能增加感情色彩。但对泰国留学生来说,学习汉语惯用语不是简单的事情,除了要理解它的意思以外,还要了解它的语法功能以及背景文化。以往针对泰国留学生汉语惯用语习得的研究不是很多,为了能给对外汉语教学界提供一些帮助,本文对泰国留学生习得汉语惯用语的情况进行了研究。本文共分为五个部分:.第一章是绪论。阐述了研究目的和研究意义,总结了国内外汉泰语惯用语的研究成果,交代了本文的研究目标和使用的研究方法。第二章是将汉泰惯用语进行比较。本章在前人的研究基础之上,对汉、泰惯用语进行了界定,还从语法特征、语义特征和语用特征三个方面进行了较为详细的描写,比较汉、泰惯用语相同和不同的地方。第三章是泰国留学生汉语惯用语习得情况的问卷调查。调查对象为50名已通过汉语水平5级以上的泰国留学生。问卷首先调查了学生对汉语惯用语的认知情况,如是否对惯用语感兴趣,觉得惯用语哪个方面难等。接着,从4本大纲和22本现行教材中精选了 35个具有代表性的汉语惯用语调查他们的习得情况,从调查结果来看,泰国留学生习得汉语惯用语的总体情况不好。为了更好地了解他们对不同类型惯用语的习得情况,本文在上述调查的基础上分成汉泰形式意义完全相同的惯用语组、汉泰形式相同意义不同的惯用语组和汉泰形式意义完全不相同的惯用语组三组来分析,发现泰国留学生对汉泰形式意义完全不相同的惯用语掌握得比较好,其余两组掌握得不理想。通过本问卷笔者还分析了泰国留学生使用惯用语的偏误,并找出了这些偏误的成因,以便改进现有的教学方法,提高惯用语的教学效果。第四章是对汉语惯用语教学的建议。本文对教材的编写、课堂教学方法、泰国学生学习惯用语的方法提出了一些建议,以取得更好的效果。第五章是结语。对本文的主要内容进行简要的总结,包括本文主要内容、本文的创新点和不足之处。