受教育改革热潮的影响,情感教育在现代教育的研究中逐渐成为关注的重点,唤醒和培育学生个体的美好情感,让其往高雅的方向发展,这是现代教育的呼唤,也是教育顺应时代发展的必然要求。以梁启超的情感教育思想结合语文学科特有的人文性优势,探索情感教学的新路径,是本篇论文的研究的出发点和落脚点。首先通过问卷调查发现,当前中学生情感方面存在两个问题:一是学生的共情能力薄弱,难以与外界的情感刺激产生共鸣;二是情感表达的动力不足,不敢表达,不愿表达,羞于表达,是中学生普遍存在的状态,这两个问题,对学生个体情感的自然成长和发育造成了一定的影响。然后本论文在整合梳理前人情感教育研究以及梁启超情感教育思想过后,阐明了梁启超情感论及情感教育思想的特色之处,明确其与语文学科联系进行情感教学的必然性和优势。在此基础上,进一步探讨了梁启超情感教育思想对中学语文教学的指导意义,即要关注学生情感世界的成长与发展,配合语文教学,引导学生在阅读中体会情感,在表达中熔炼情感,在行动上融汇情感,三者合一,逐步完善学生的独立人格。