随着信息技术的迅速发展,信息技术对传统教学模式带来了很大冲击,并推动了教学的变革。传统的教学模式、教学资源在某些方面已不能很好地满足学习者的需求,尤其高校学习者受到信息技术和教育信息化的冲击更大。为了促进信息技术与学科教学深度融合,需要有可行的教学模型和教学资源作为指导,使基于信息化环境的现代化教学得以顺利实施。“微课程”这一新型教学资源因短小精悍、针对性强的特点迅速发展,对学科教学产生了变革性的影响。因此,有必要探索如何将“微课程”具体应用在学科教学中,并与学科教学深度融合。网络信息编辑是一门理论与实践相结合的必修课程,实践操作技能要求较高,学习者需要进行大量的操作练习才能达到教学目标,而传统的教学方式满足学习者的需求存在明显不足。本研究在信息化环境下,依据ADDIE教学设计模型,进行网络信息编辑微课程教学设计,在该教学设计指导下,设计微课程应用案例,进行教学实践研究。本研究以网络信息编辑课程为例,选取实验班和对照班作为研究对象,通过问卷调查法、实验研究法、访谈法、文献研究法,对微课程教学的应用效果进行检验和分析。首先,本研究搜集整理国内外有关微课程的文献资料,并对研究内容加以总结概括,也对与本研究相关的理论基础进行梳理总结概括。其次,基于ADDIE模型进行网络信息编辑微课程教学设计,分为五个阶段,分析阶段、设计阶段、开发阶段、实施阶段和评价阶段,评价阶段贯穿于每个阶段。再次,设计网络信息编辑微课程的实验方案。实验过程是依照微课程实验顺序进行,分别是前期问卷调查及分析、网络信息编辑微课程案例、后期问卷调查、访谈和期末成绩测试。网络信息编辑微课程案例,选用两个案例,从过程性知识和事实性知识两个角度对微课程进行设计与应用。针对不同的知识,选择不同的教学策略。最后,对应用微课程的教学效果通过问卷调查、访谈、测试和期末考试的形式进行检验,将获得的学习情况和数据进行分析、总结,得出实验结论。