国内外对类比推理发展的研究,年龄段一般局限于低龄儿童或成人,对大龄儿童青少年研究的较少。12—18岁中学生生理和心理都处于快速发展时期,类比推理也必然随之快速发展,值得进一步研究。 本研究设计了两个实验,主要考察分析了12—18岁中学生类比推理的发展特点,结论如下: 1.中学生类比推理随年级的增长而增长,随年龄的增长而增长。初一、初三、高二类比推理发展速度较快。 2.中学男女生类比推理能力没有明显的差异。中学男生类比推理在整个初中阶段发展都比较快,差异显著。中学女生类比推理能力只在初一发展较快。 3.在复杂数类比推理上男生推理成绩比女生好。 4.中学生类比推理发展中理科类比推理成绩比文科成绩好。高二时类比推理文理科差异接近显著。高三时类比推理文理科差异已经显著。中学生类比推理中,文理科的差异主要表现在数字类比,结构类比方面,理科在这几方面的平均成绩都高于文科。 5.数字类比、结构类比、故事类比等三种类比推理随年级发展变化不平衡。简单数字类比,复杂数字类比,故事类比判断,故事类比解决问题随年级的发展变化显著,变化不平衡。 6.主题相似范例相似类比判断,主题相似类比解题,主题不相似类比解题随年级发展变化都显著。范例相似主题不相似类比判断发展接近显著。 7.中学生类比推理、传递推理、演绎推理、归纳推理发展不平衡。类比推理能力可能是传递推理、归纳推理、演绎推理等其它推理能力的综合表现。 8.类比推理材料影响中学生类比推理成绩,中学生类比推理材料从易到难的情况如下:故事类比>数字类比>结构类比。主题相似范例相似>范例相似主题不相似=主题相似范例不相似。主题相似类比解题>主题不相似类比解题。类比判断>类比解题。