本研究旨在了解免费师范生任教意愿与教育专业信念的现状,及两者的相关与冲突情况。为达到上述研究目的,本研究使用问卷调查法进行资料的收集与分析。本研究以北京某大学2007和2008年度入学的免费师范生为研究对象进行取样,实际有效样本为207份。本研究的问卷调查部分,使用自编的《免费师范生任教意愿与教育专业信念调查问卷》,并以次数分配、百分比、独立样本t检验、单因子变异数分析等统计方法加以分析。根据资料分析结果,研究发现如下:　　 一、免费师范生整体而言具有积极的任教意愿与教育专业信念。　　 二、不同性别的免费师范生在教育专业信念的“专业认同”维度及任教意愿的“工作回馈”维度有显著差异。　　 三、不同年龄的免费师范生在“整体教育专业信念”和“整体任教意愿”维度没有显著差异。　　 四、不同年级的免费师范生,大二学生在“教育专业信念”和“任教意愿”及其各维度中,其表现要优于大一新生。　　 五、不同专业的免费师范生在“整体任教意愿”方面呈现文科学生明显高于理科学生的显著差异。　　 六、不同家庭居住地和家庭月收入的免费师范生在“整体教育专业信念”方面没有显著差异。　　 七、不同家庭居住地和家庭月收入的免费师范生在“整体任教意愿”方面有显著差异。　　 八、免费师范生教育专业信念与任教意愿呈现正相关,即当免费师范生教育专业信念越强烈积极,其任教意愿也越高。　　 九、少数免费师范生的任教意愿与教育专业信念产生冲突,主要原因在于其具有积极的教育专业信念,而任教意愿却并不强烈。　　 最后,本研究以研究结果为推论基础,提出对师资培养机构、免费师范生及未来相关研究的建议。