近年来，国内外学者在英语语法教学中大量的研究与探索表明英语语法作为英语学习的框架，语法教学是十分必要的。在新课改与新高考中，中国高中英语语法教学与高考试题发生了相应的变化，重新激发了广大教师和学者们的探索。新课程改革为中国的英语语法教学提出了新的要求，高中英语语法教学只有不断适应新高考的发展，在新形势下采取与时俱进的学习方式与教学策略才能达到最终的学习目的。本文首先对国内外学者的语法教学观进行了广泛的文献综述，了解语法教学的发展历程，参考了国内外对于高中英语语法教学的一些具体研究；其次，从新课改和新高考的角度来看，参考教育部（2003）对于新课程改革中对语法的要求以及2005-2010年高考英语（全国卷）单选题中语法知识的分布表，进一步从理论与实践上阐述高中英语语法教学的重要性；再次，从理论上分析了新形势下高中英语语法教学中教师与学生存在的实际问题，并以交际教学策略理论为依据，从高中学生情感教育与认知特点出发，总结了高中英语语法教学要遵循的原则、可选取的策略和能采用的方法。具体研究结果如下：第一，新形势下，高中英语语法教学要遵循时代性、实践性、渐进性和集中性的原则；第二，新形势下，高中英语语法教学要选取重视语境的交际策略、自主学习的认知策略、积极的情感策略以及融入语境的篇章策略；第三，新形势下，高中英语语法教学要从学生的思维方式、学习需要、情感特点、认知特点和学习的最终目标出发，帮助学生明确学习语法的态度、培养学生自主学习语法的能力、优化语法教学内容，激活语法教学课堂和使语法教学多渠道的具体方式。通过对新形势下教师与学生在高中英语语法教学中出现的问题的研究笔者试图探索如何让英语语法教学更有针对性的对策。总之，高中英语语法教学随着高考试题的生活化、情景化产生着相应的变革，高中英语语法教学也只有适应了新课改、新高考试题的变化才会使教学取得更佳的效果。