卢梭的社会伦理思想是欧洲启蒙伦理思想的重要组成部分，他的社会伦理思想关注的是人与社会。人是社会中的人，同时社会也是由人构成的，所以卢梭的社会伦理思想中的人和社会是一种辩证统一的关系。卢梭假设了在人类进入文明社会之前存在一个自然状态，自然状态之下的人不具有善恶的观念，但是人类进入到文明社会之后道德也就产生了，可以说道德是社会的产物。自然人具有一种自然而然的情感，进入文明社会之后自然人多了一种社会身份“公民”，公民不是自然养成的，而是需要通过培养和教育才被塑造成。在自然状态之下人类具有一种原始的怜悯和自爱的倾向，这些美好的原始品性在文明社会之中变得越来越稀缺，由于文明社会中私有制的产生和发展，价值观念的变化以及科学和文化的发展。卢梭并不是想退回到这种存在于想象中的“黄金时代”,而是希望在文明的社会当中使公民留存或者说是保持一些人类原始的美好品性。在社会文明的进程之中精神和社会道德的发展与其成反比，社会文明程度发展越高其道德却每况愈下。本文论述的是卢梭的社会伦理思想中对于人和社会的关注，也就是说对于文明社会中的公民以及公民如何在社会中存在和发展的一些实际问题的继续研究，文明社会之中如何对公民进行道德教育也就是卢梭的社会伦理思想的题中之义。与此同时，在对卢梭的公民道德教育思想进行研究分析的过程中，希望找到一些经验和启示用于我国的公民道德教育实践。