2019年3月“两会”的召开,使职业教育成为热门词汇,职业教育的发展成为国家重点关注的问题。职业教育发展的根本在于教育质量的提高,而职业学校的教育质量的提高的关键在教学改革。秉承什么样的教学理念、采用什么样的教学方法进行教学改革,是教学改革首先要关注的问题。2014年著名教育学家吕传汉教授提出教思考、教体验、教表达(简称“三教”)的教育理念,该理念首先运用于数学领域,并在贵州城乡部分中小学的数学教学实践中取得了良好的成效。在对“三教”理念进行研究时发现:“三教”理念虽然起源于数学领域,但不局限于数学领域,在其他学科教学中也同样适用。因此本文尝试将“三教”理念应用于中职课程,以中职的《市场营销学》为例,研究“三教”理念在中职市场营销专业课程中的应用效果,取得成效后将进一步应用于中职的其他专业课程,以期提高中职学校的教育质量,促进职业教育的发展。基于此背景和意义,本文首先对相关的文献进行搜集与整理,总结了当前国内外学者对教体验、教思考、教表达的研究情况以及“三教”理念在数学领域的应用情况。将研究中发现的空白领域作为研究内容,确定研究的思路和方法。其次对研究中的相关概念进行界定,以情境认知理论、建构主义理论和多元智力理论作为理论支撑,提出“三教”理念指导《市场营销学》教学设计的原则,并对教学设计中的教学目标、教学方法、教学过程及教学评价四个设计要素进行详细阐述。借助教学实习,将教学设计应用于教学实践中,并教学实践过程中选取了三节有代表性的课例进行研析,通过具体课例探究如何利用“三教”理念指导《市场营销学》教学。最后通过对学生成绩、教师访谈和学生问卷调查对教学效果进行实证研究,检验“三教”理念在《市场营销学》中应用的效果。总结本次教学实践的成效和不足,为今后职业教育教学改革提供更多经验。