“课程资源”是新课程改革提出的一个重要概念,也是目前各学科面临的一个新课题。语文作为母语课程拥有其他学科无可比拟的资源丰富性和开发利用的广阔途径,然而,以往封闭式的语文教学未能充分发掘校内外丰富的课程资源,造成许多有价值的课程资源的闲置与浪费。农村语文教学这方面的问题更为严重,由于我国教育政策形成了一种“城市中心”的价值取向,主要以城市的学力为依据制定全国统一的大纲和标准,而城市与农村的教育环境和教育资源又存在着巨大差异,因此可以说,农村的语文教学实际上是“城市化模式”的简单照搬,严重脱离了农村的实际。就课程资源的开发利用来说,许多教师往往认为农村没什么课程资源可以开发利用,实际上,如果从课程的要素来源的角度看,农村的语文课程资源也可以说是丰富多彩的,只不过是在种类、形态上与城市的有所不同,但从其教育价值上来看则是同质的。为此,笔者提出“农村语文课程资源的开发与利用”这一研究课题,并结合农村语文教学实际,采用比较研究、行动研究等方法,探寻其被闲置与浪费的原因,分析概括其主要内容和特点,并进一步提出开发利用的策略。希望该研究在发掘农村语文课程资源的潜能、促使农村语文教学超越狭隘的教育内容、改变学生的被动地位、激发教师的创造潜能和促进本次课程改革在农村的顺利实施等方面都能有一定理论参考价值和具体的实践意义。