关注农村幼儿园一日活动，是提高幼儿园教育质量、缩小城乡幼儿教育差距、促进农村幼儿教育事业均衡发展的关键。幼儿园作为儿童身心发展和社会性发展的第二环境，对儿童的身心发展有着不可估量的重要价值。而幼儿园一日活动作为促进幼儿身心和谐发展的最重要的环节，对其也具有很大的意义和教育价值。对于占全国幼儿园大部分比例的农村幼儿园，国家政策在对其有很大倾斜的前提下，如果能科学合理的安排幼儿园的一日活动，将会起到事半功倍的效果。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，明确规定“科学、合理地安排和组织一日生活”。然而，研究者在文献资料的整理分析时发现，关于农村幼儿园一日活动的研究很少，仅有的几篇期刊文章内容，多见于从某个点或某个活动环节、或某领域的研究，没有对农村幼儿园一日活动从设置、组织实施到管理进行系统的研究者。为此本研究主要采用问卷法、访谈法、观察法和文本分析法，围绕一日活动的系列问题，走访了河南省26所农村幼儿园，访谈了21位幼儿园长和11位幼儿家长，针对《纲要》对幼儿园一日活动的组织与实施要求，研究者在分析农村幼儿园一日活动现状，发现了农村幼儿园一日活动存在的问题，主要表现在一下几个方面：1.设置方面：重视显性课程忽视拓展性课程、重视书本知识忽视对活动内容的整合、活动内容单一小学化严重；2.组织与实施方面：集体教学为主忽视幼儿的主观能动性、游戏活动少且活动形式单一、重视智力知识的传授忽视非智力因素的培养、硬件设施不健全而且玩具缺乏、饮食存在安全隐患。3.管理方面：评价缺失而且管理无力等等。研究者从管理体制、幼儿园本身、师资队伍和幼儿家长四个方面分析了一日活动影响因素的制约因素，并提出了如何提高农村幼儿园一日活动的教育质量的策略，主要包括：1.强化教育行政部门的管理力度；2.建立农村幼儿园一日活动评价机制；3.加强农村幼儿园的内部管理；4.注重师资队伍建设；5.转变家长的教育观念。从五个方面来阐述，以求获得改进农村幼儿园一日活动影响和制约因素的最佳策略。最后研究者对本研究进行了反思与展望。