本文主要采用文献资料法、专家访谈法，比较分析法等研究方法对我国休闲体育专业本科课程设置进行了探讨。研究主要通过比较上海体育学院休闲体育专业和美国克莱姆森学院公园、娱乐与旅游管理系相关专业本科课程设置，运用相关理论，借鉴美国休闲体育相关专业本科课程设置的先进经验，找出我国相关院校休闲体育专业本科课程设置存在的问题。旨在探索完善我国休闲体育课程设置的方法和途径，加强我国休闲体育教育。主要研究结论和建议如下：1.结论1.1必修课程类别设置大致相同，选修课程存在差异两所院校必修课程的设置相同，但选修课程设置有所不同。就克莱姆森学院公园、娱乐与旅游管理系相关本科专业而言，学院根据不同专业方向的培养目标设立选修课程，每个专业方向有其特定的选修课程；由表8可知，上海体育学院休闲体育专业没有特别为不同专业方向的学生规定选修课程，选修课程涵盖面广，最大程度地满足每一位学生的兴趣和职业需求。1.2课程定位不同从表6和表8中可以看出，克莱姆森学院公园、娱乐与旅游管理系相关专业本科课程内容多以管理学知识为主，学生毕业时会获得管理学学士的学位。而上海体育学院休闲体育专业本科课程偏向于理论课程的教学，课程内容关注对概念的分析和讨论，偏重教育方向，学位证书为教育学学士学位。1.3课程内容设置不同课程内容设置不同是指，克莱姆森学院公园、娱乐与旅游管理系相关专业在专门机构的监督和评价之下，依据市场的变化而做出及时调整和更新课程内容，使本科课程内容具有较明显的市场导向性；上海体育学院休闲体育专业本科课程内容的评价过程是通过学校自我评价，省市一级教育主管部门考核的方式，一级一级进行不同程度地课程评价。1.4实习方式存在差异两所院校的实习方式不同。克莱姆森学院公园、娱乐与旅游管理系相关专业采用见习与实习将结合的方式进行，学生的实践时间覆盖了本科阶段的所有假期。而上海体育学院休闲体育专业采取集中实习的方式，学生用于专业实践的时间主要集中于大四的最后一学期。比较之下发现，上海的学生用于实践的时间少于克莱姆森学院的学生。1.5课程评价形式不同克莱姆森学院休闲体育相关专业课程内容的评价是由第三方机构完成，课程的评价不局限在教育领域，而是充分与市场相关行业联合起来，共同考查课程、制定课程。上海体育学院的课程评价以省市一级教育主管部门的评价标准为主，是集中在教育行业内的评价。2.建议2.1增加休闲类基础课程，突出将休闲体育课程专业特色。2.2强化实践课程，完善实习评价体系。2.3成立第三方专门机构，以市场发展为导向，对国内高校休闲体育专业课程设置进行认证。2.4加大国家财政投入和政策支持。