动词作为二语学习中的基础性词类,而“看”在汉语动词中属于最为基础、最常见的动词之一,加上“看”所包含的语义既丰富又复杂的特点。因此促使我们选择“看”作为研究对象,考察越南学生对“看”的习得情况。全文包括如下内容:第一章:介绍本研究选题理由及研究意义和范围、理论基础以及研究方法,最后介绍对“看”的研究现状。第二章:本章将在前人对“看”的语义研究成果,进行综合并罗列出“看”的语义以及其近义词,为了往后文章奠定基础。第三章:这一部分,我们主要考察中高级汉语水平的越南学生对“看”的17个义项的理解程度进行问卷调查。我们将“看”的17个义项设计为17个例句以汉语翻译为越南语形式考察他们的理解情况。通过分析得出越南学生对“看”“表示某种趋势”、“小心、注意”、“责备”等义项较为难以理解及掌握,并从“看”本身、汉语教材、母语正负迁移等角度对于难易理解的义项进行阐述。第四章:基于北京语言大学的HSK动态作文语料库提取有关越南学生“看”的语料73例,并从越南两所初中、高中华文学校以及同塔大学外语系汉语专业二年级学生的作文中提取232例进行分析。同时从越南学生在使用“看”的偏误分析、类型及其产生原因进行阐述。第五章:通过调查结果,本文针对越南学生难以掌握的义项对“看”的教学提出建议。