一直以来,教师文化都是社会正统文化的重要组成部分。但是实际教学中教师文化也存在着异化的因素,教师的反学校文化就是其中的代表。教师的反学校文化是对学校理想文化的背离。教师反学校文化的存在对学生、学校和教师的发展都产生了消极的影响。为了构建优良的教师文化,消除学校发展中的不和谐的因素,本文以两所小学的教师为研究对象,采用生活体验研究的方法,通过研究者本人亲临现场,真实、细腻展现教师反学校文化的图景,分析教师异化文化背后的原因,提出良性教师文化培育的建议,力图对学校文化建设有启发和借鉴意义。本研究主要分为以下几个部分:第一部分:引言。本章主要是介绍了选题的目的、目前国内外相关研究综述、研究的方法和概念的界定。第二部分:教师反学校文化的表现。这一部分主要选取了教师学校生活的三个方面来展现教师反学校文化在现实中的真实的表现。首先教师对教育改革的态度。主要表现在对专家引领的疏离与抗拒,对外在促进教师发展措施的抗拒。其次是教师反学校文化对学校管理的表现,主要是教师行为的失范与教师的敷衍。第三是教师反学校文化对学生的表现,展现了师生交往中教师的偏爱与惩罚。第三部分:对教师反学校文化的分析。这一部分主要是通过上文对教师反学校文化的表现的呈现,来分析其背后的原因。提出了教师反学校文化的影响因素:人的本性的限制、社会转型的影响,学校的问题和教师自身的原因。第四部分:对学校教师文化建设的建议。教师文化的形成要受到很多因素的影响,因此教师文化的建设也要从内外两方面进行。