随着中国改革开放的日益加快和中国加入世贸组织，“双语教学”得到大力的提倡。尽管它不是一个新生事物，随着教学的要求，它也在许多高校，甚至中学、小学推广起来。大连海事大学于2000年开始了“双语教学”的尝试。经过多年的教学实践也积累了一定的教学经验。 “双语教学”对老师和学生都提出了很高的要求。本文是对大连海事大学的“双语教学”进行了案例分析，通过收集信息，课堂观察，采访教师，对学生做问卷调查等方式并进行数据分析，旨在从学生的角度回答这样一个问题：学生是否能接受双语教学这种授课形式，学生从“大学英语”到“双语教学”是否需要过度。经过数据分析并结合双语教学理论背景的阐述，提出了“专业英语可作为从‘大学英语’到‘双语教学’之间过度的假设。 作者希望通过此论文的撰写能对“双语教学”有更深层次的理解，也希望能对我校的“双语教学”工作的开展有一定的借鉴意义。