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随着中国改革开放的日益加快和中国加入世贸组织,“双语教学”得到大力的提倡。尽管它不是一个新生事物,随着教学的要求,它也在许多高校,甚至中学、小学推广起来。大连海事大学于2000年开始了“双语教学”的尝试。经过多年的教学实践也积累了一定的教学经验。 “双语教学”对老师和学生都提出了很高的要求。本文是对大连海事大学的“双语教学”进行了案例分析,通过收集信息,课堂观察,采访教师,对学生做问卷调查等方式并进行数据分析,旨在从学生的角度回答这样一个问题:学生是否能接受双语教学这种授课形式,学生从“大学英语”到“双语教学”是否需要过度。经过数据分析并结合双语教学理论背景的阐述,提出了“专业英语可作为从‘大学英语’到‘双语教学’之间过度的假设。 作者希望通过此论文的撰写能对“双语教学”有更深层次的理解,也希望能对我校的“双语教学”工作的开展有一定的借鉴意义。