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UVLED驱动系统模块化设计
【出 处】
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西安电子科技大学
【发表日期】
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2021年01期
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实验是初中物理教学的重要组成部分,学生通过物理实验,能够接触物理知识,探究物理原理。教师需要发挥物理实验的引领和导向作用,利用物理实验优化初中物理教学。使学生在实验操作的过程中改变错误的物理认知结构,提高物理实验操作能力,达成学以致用的学习目标。基于此,本文浅析在初中物理教学中高效开展实验教学的策略,以期给广大一线教师提供参考。
在初中物理实验教学过程中,教师要善于借助实验教学来培养、发展学生创新能力,这不仅是初中物理教学的基本目标所在,也是实验育人的重要体现。在具体实验教学中,教师要改进实验教学方式,促使学生在接受物理知识的同时还能有效地提升其创新创造能力,这也是广大初中物理教师深入思考的课题。文章主要从改演示实验为学生分组探究实验,改验证性实验为探索性实验,开展实验设计,以及增强实验改进四个方面论述初中物理实验教学与学
实验作为初中物理整体教学的有机组成部分,对学生形成深刻的物理认知、建立完善的物理框架体系都有极为重要的意义及作用。也正因为如此,初中物理教师应当想方设法提升初中物理实验教学的效率与质量,以助力学生物理核心素养的发展。长期从事初中物理教育教学工作,我收获颇深,仅将个人物理实验教学的有效做法简单总结如下。
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实验在初中物理教学中占据着重要的位置,而新课改后,教育界对物理实验教学及方式也开展了更具广泛和深度的研究,期望能有效提升实验教学的效果。合作学习模式是当下较为流行的教学方式,在物理探究性实验中开展合作学习,能够进一步提升教学效率,有助于发展学生的科学素养。本文主要探讨的是基于合作学习的初中物理探究性实验教学策略,希望能为广大教师提供参考。
新高考是吸收世界先进教育成果,顺应中国教育发展国情,立足于时代教育现状,力求推进素质教育,解决教育体制僵化所进行的一次改革,是我国一次朝向教育之理想和理想之教育的大探索、大实践。改革后,湖南等省份高考从2021年开始将不再实行文理分科,而是分物理类和历史类,实行 "3+1+2"的模式。"人事有代谢,往来成古今。历史研究是一切社会科学的基础,承担着‘究天人之际,通古今之变’的使命。"[1]历史
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