在当代,媒介迅速发展,“媒介化”成为了社会生活的重要表征。手机、电脑、书刊、电影、电视等媒介充斥着我们的日常生活,媒介素养已与传统的读写素养一样,成为信息社会人们所必须具备的基本素养。作为一门社会性学科,初中思想品德课程标准明确要求引导和帮助学生学习搜集、处理、运用信息的方法,提高媒介素养,从而能够积极适应信息化社会。因此,思想品德课要顺应时代的呼唤,将媒介素养教育与思想品德课教学相结合。思想品德课教师要“授之以渔”,引导学生正确解读媒介信息,从而在信息时代树立正确的价值观。本着这样的宗旨,笔者对媒介素养教育与初中思想品德课教育的融合进行了探索研究。本文共分为5个部分。第一部分为绪论,指出选题的依据、相关文献综述、核心概念界定、研究意义、研究方法以及本文的创新点和不足之处。第二部分论述媒介素养教育与初中思想品德课融合的意义,即有利于培养学生理性地辨识、使用大众媒体的能力;有利于更好地实现教学目标;有利于学生灵活运用自媒体来传播社会正能量。第三部分论述影响媒介素养教育与初中思想品德课融合的因素,即一、教师对媒介素养教育与思想品德课融合的影响;二、学生的自身行为对媒介素养教育与思想品德课融合的影响;三、教学设备和环境对媒介素养教育与思想品德课融合的影响。第四部分针对影响因素,提出媒介素养教育与初中思想品德课融合的具体方法策略,即有机结合媒介素养教育目标和教学目标;充分发挥思想品德课的学科优势,挖掘媒介素养教育的教材资源;运用活动探究来引导学生合理使用大众传播媒介。第五部分为结束语总结并提出一些有待深入研究的问题。