课堂教学是伴随着班级授课制、学校的出现而产生的一种教学组织形式,它是社会化大生产发展的结果。随着科学技术不断发展,越来越多的新技术、新的教育设备不断地应用到教育教学中,不仅促进了现代教学理论的研究和发展,丰富了教学内容的表现形式,还改变了传统的教学手段和学习方式。与远程教育、网络教育、个别教学等诸多教学形式相比,课堂教学仍是迄今为止最主要的教学组织形式。目前,对课堂教学的研究已比较成熟,但由于课堂教学系统中各组成要素及其关系的复杂性、多样性,使课堂教学研究成为一个永远值得探讨的话题。不断改变的教学环境和学习方式,又源源不断地赋予它新的研究内容。课堂教学的研究范围极其广泛。本文选择课堂教学行为为研究着眼点,有两方面原因：一方面是针对目前师范生和新教师在微格教学培训中存在的一些现实问题,如：微格教学资源缺乏,微格教学缺乏整体性等问题；另一方面是想立足前人研究,从行为模式理论的角度剖析课堂教学中教师教学行为,丰富课堂教学行为研究理论和研究方法。本文将课堂教学行为按行为主体分为教师行为和学生行为。详细分析了教师教学行为中最重要的八种,分别是：讲授行为、提问行为、学习指导行为、示范演示行为、评价行为、板书行为、教学设备操作行为、结课行为。论文共分七章,各章节具体内容如下：第一章引论部分,主要是论述本课题提出的背景,国内外研究现状,研究本课题具有的现实意义；第二章主要是对课堂教学行为相关概念做界定,阐述课堂教学行为模式研究的理论依据；第三章主要是对课堂教学行为行为模式进行归纳,按照行为模式理论,对课堂教学中教师教学行为模式进行了详细地分析；第四章是课堂教学模拟训练软件设计,包括软件的需求分析,功能模块设计和系统框架设计；第五章是课堂教学模拟训练软件的开发,主要是对软件的开发步骤、开发方法、开发工具、开发语言进行说明,展示主要的软件界面,以及对软件开发中关键技术进行说明；第六章是模拟训练软件的测试和试用,在测试和试用过程中不断完善软件；第七章是本文工作的总结和后续工作的展望。