进入视觉文化时代以来,无处不在的图像改变了人们的生活、学习和感知世界的方式,现在伴随5G技术的应用,人们与视觉材料互动的频率和即时性越来越高,“万物互通”将成为常态,图像与我们密不可分,无论是日常生活中还是沟通交流时,图像作为知识生产和传播媒介作用会更加凸显。在视觉文化时代,观看不再是简单的行为,它是一种能力。在观看、理解和诠释的同时要有判断、解读和选择的能力,强化对图像的认识以及动态影像的学习,充分认识到视觉素养的丰富性、融合性。儿童是人类主动接触社会、学习知识、建立审美的启蒙阶段,也是个性形成、智力发展以及潜能开发的关键期,视觉素养在儿童阶段的培养尤为重要。如今美术馆已然成为大众享受公共文化服务的重要场所,成为享受文化休闲、促进审美经验和视觉文化经验提高的公共空间。作为知识生产、文化生产的体制化阵地和公共文化空间,美术馆教育功能的发挥是实现其自身文化价值的重要体现,始终保持谨慎的文化思考和判断。美术馆通过其教育职能而推动视觉图式被大众所内化和吸收。美术馆公共教育活动是儿童逐步积累视觉经验,发展视觉感知能力和形象思维能力的重要过程,是培养儿童视觉素养的重要途径。作为重要的视觉艺术场域,美术馆的展览和公共教育能够给儿童带来美和真实的体验,这种对视觉艺术的直观性无论对于家庭教育还是学校教育都具有不可替代的作用。本论文着眼于美术馆公共教育中对儿童视觉素养的培养进行研究,分为三个章节。第一章通过梳理美术馆与公众关系的时代演进,从美术馆职能中界定美术馆中的美术馆公共教育,从而探讨美术馆公共教育与公众的关系以及美术馆公共教育与儿童教育的概念和关系。第二章主要论述论述视觉文化背景下儿童的视觉素养培养,主要从视觉素养的含义、视觉素养培养的价值与途径进行阐述。第三章以山东美术馆为例对美术馆公共教育中儿童视觉素养培养进行个案研究,从山东美术馆目前开展的美术馆公共教育中发现儿童视觉素养培养的可借鉴之处及存在的问题,通过整合、开发提出实施路径,并基于美术馆公共教育中儿童视觉素养培养的研究进行反思与展望。