本研究所用的主要方法为质性取向的个案研究。在文献分析的基础上针对A园M班幼儿园个案，于较长时间里连续进行调查从而研究其发展变化的全过程。并通过设置个案研究点，采用观察、访谈，辅之作品与材料分析等手段由表及里地了解其幼儿园主题教学之全貌。在此基础上总结其主题教学特征为以下几个方面：　　第一，在主题的特征上，表现为：重视“活主题”的创设；运用超学科式主题网组织活动；以经验为起点、兴趣为导向构建主题动力性的发展特征。第二，在课程的特征上，表现为：本土化的课程设计学习指标；“计划-调整-推进”螺旋选择式的多层次课程。第三，在教学的特征上，表现为：开放性的教学理念；教学与环境具有时时的同步性；教学中对于教师的教学素养要求较高。第四，在评量的特征上，表现为：以幼儿学习为点、课程发展为线、教师反省为面的统整性评量模式；关注幼儿学习的发展性评价；注重社会领域的评量。　　进而笔者根据台湾幼儿园主题教学的优点，针对近年大陆地区主题教学普遍存在的问题给出以下建议：制定有关主题教学的实证性指导文件；重视发展特色园本主题课程；建构支持性的有效教学环境与资源；建立弹性教学机制；提高教师教学水平。