公民教育就是培养合格公民的教育。全球化发展的国际背景下,初中积极推进公民教育,既是我国构建民主法制的文明和谐社会的必要举措,又是当前我国经济社会文化发展转型时期提升公民意识、培养和造就我国现代和未来社会合格公民的迫切需要。本文首先介绍了本论文的缘起和背景,对国内外研究文献进行概括,并说明本文的研究的目的意义和研究方法。其次,对本次研究中的一些基本概念进行了阐述,并对本文的理论依据进行了论述,为全文的研究奠定理论基础。在此基础上,本文对F学校的公民教育现状进行了调研,并从公民意识、课程体系、实施方式、教师、社会、家庭、评价机制等六方面分析初中公民教育存在的问题,如:对公民教育的认识不到位,公民教育的实施方式单一,课程内容不充分,轻视实践活动,学校没有形成评价体系,并挖掘其存在问题的深层原因:公民教育意识淡薄,公民教育理念存在偏差,社会和家庭公民教育的缺失。进而提出初中公民教育的几点对策和建议:一,通过增强国家意识、法治意识、社会责任意识这三方面来提升全社会的公民意识;二,学校通过全面实施公民教育,创新教育方法,广泛开展社会实践活动,培育民主平等的校园文化,充分利用网络资源等五方面来开展公民教育;三,家庭和社会需要积极配合公民教育;四,提高初中教师的公民教育素养,转变观念,注重教师队伍的培养;五,构建公民教育课程体系,六,建立行之有效的初中公民教育评价体系。本文研究我国初中公民教育存在的主要问题,并找出问题所在,进而提出有针对性的解决策略,希望给各级各类学校起到一定的参考作用。