本文立足于新课改对数学教学的要求,即发挥学生在学习过程中的主体性,教师在学习过程中起到引导作用,并紧密联系学生的发展特点,进行PBL教学模式下的高中不等式内容教学实践研究。希望通过实践研究起到提高学生在不等式内容的理解水平的作用,并为新课改下高中数学的教学提供新方向。在新课改的大方向下,本文从理论与实践两方面将不等式的教学研究与PBL教学模式相结合,得到PBL教学模式下高中不等式内容教学实践结果。在进行实验之前,笔者通过文献的搜集,整理出其他学者对PBL教学模式的不同理解与应用。在分析PBL教学模式的研究成果与发展现状之后,提出了PBL教学模式的概念界定、基本要素、特征、实施步骤、理论基础与优势。然后进行了PBL教学模式下不等式的教学设计研究。在此阶段首先进行了PBL教学模式在不等式的教学过程中的可行性分析,接着分析了教学内容、不等式的考点、教学目标与教学评价。最后在不等式内容的教学过程中应用了PBL教学模式,本文选取不等式及其性质与均值不等式及其应用为案例,详细的记述了PBL教学模式下不等式教学的过程。接着对学生的不等式测验成绩与调查问卷进行分析,以检测PBL教学模式对学生的影响。经过实践得出结论:PBL教学模式能够提高学生解决不等式问题的能力、提高学生对不等式的学习兴趣和学习动机、能够转变学生学习不等式的思维方式但是并不能显著提高学生的合作交流能力。本文比较成功的把PBL教学模式应用在了不等式的教学研究上,也取得了不错的研究成果,尽管研究不是尽善尽美的,但是可以为PBL教学模式在高中数学的教学方面的使用与推广提供一点借鉴意义。