随着社会语言学、语用学、文化语言学等新兴学科的出现,英语教学中“就语言而教授语言”的教学模式受到冲击,人们越来越意识到文化内容在英语教学中的重要性。大学英语教学的目的是培养学生理解英语和应用英语的能力,不仅注重英语语言基本知识,同时也注重学生对语言基本技能的掌握,包括学生的听说读写译能力。但是,在教学实践过程中,发现文化差异因素会影响学生掌握这些技能。　　 语言本身的特点及语言和文化之间的关系、全球经济一体化进程的加快、有效实现《大学英语教学大纲(修订本)》教学目标要求在大学英语教学中进行文化渗透。大学英语教学中文化渗透具有重要意义,一是有利于扫除交流的障碍,使语言更加“鲜活”起来,二是有利于扩大学生的知识面,激发学生的学习兴趣,三是有利于培养高素质的综合型人才。　　 大学英语教学文化渗透,也可称为文化导入,是指把文化教学纳入语言教学整体框架,将所学语言材料与文化内容结合起来进行教学,利用各种教学手段和现代化教学设备,为学生创造一个目的语文化环境,潜移默化提高学生语言水平和交际能力的教学方法。通常英语教学中的文化渗透包括干扰言语交际的文化因素、非语言交际的表达方式、中西方价值观念和思维习惯上的差异等主要内容。　　 在大学英语教学中,教师应在培养学生口语、听力、翻译、阅读、写作等技能的同时,把文化教学渗透到各个教学环节中。大学英语教学文化渗透的基本原则主要包括渐进性、适度性、尊重性、比较性、实用性、整体性等原则。大学英语教学中应以培养学生较强的交际能力为出发点,采用情景输入法、点面结合法、中西文化对法、典故引入法、融合法、实践法等科学的文化渗透方法。