在我国，对生命意识的研究刚刚起步，对生命教育与课程教学整合的研究更少。当前，中职学生的生命意识现状不容乐观，文史知识欠缺，荣辱观念不明，理想信念虚无，生活能力低下，甚至对于生命的意义价值所在不以为意，出现暴力、色情、凶杀等犯罪事件，究其本质就是生命意识的淡薄。语文教学是工具性与人文性的统一的教学，不仅要教会学生听说读写的基本语文技能，更要引导学生的人文情怀，启迪学生热爱生命、热爱生活的自由心灵。笔者希望通过此次研究引起相关人士对如何在中职语文教学中贯穿生命意识教育的重视，也是与同行探讨如何将生命意识教育与中职语文课程教学整合起来。本文对语文教学中生命意识教育的必要性、可能性进行了探索，分析了两者价值取向的一致性，探讨了语文教学中实现生命教育的方式。文章还分析了当前中等职业院校中学生的生命意识现状以及语文课的生命意识教育现状。根据存在的问题，文章最后对中职学校生命教育在语文教学中的实现做了详细的论述。本文共分四部分：第一部分是绪论部分，论述了选题的研究现状、方法及研究的目的意义，分析了生命的哲学内涵和实体形态，分析了生命教育的内涵与其在语文教学中的实施现状，指出我做本论文的两个目的：一是使中职语文教育的生命丰盈起来，重新找回教育的终结；一是解放学生的心灵，通过在中职语文课堂教学中渗透生命意识教育唤醒学生的生命意识，激发学生的生命激情，使之热爱生命，热爱生活。第二部分论述了生命教育也是语文教育不可推卸的责任。分析了语文教育与生命教育价值取向的一致性，探讨了语文中蕴含的生命，并提出了内化这一在语文教育中实现生命意识教育的方式。第三部分结合笔者的教学实践、观察、走访和交流，分析了当前中职学生的生命意识现状和中职语文课的生命意识教育现状。并根据存在的问题，对语文教学与生命意识教育的整合做了初步探索。第四部分结合第三部分的现状分析，从教师、教材、教学和课外拓展四个方面详细的论述了中职学校生命教育在语文教学中的实现。其中课堂教学环节又从生命化的教学方式、相关教材作品生命化分析、阅读与写作教学的生命化影响三个方面，展开分析如何实现对学生生命意识的影响。