民族文化传承是少数民族学校教育共同面对和亟待解决的问题。随着世界经济一体化和文化多元化的发展,置于中国环境下的辽宁省朝鲜族教育也面临着主流文化的冲击,母语环境日渐缺失,在不同地区均出现不同程度的边缘化倾向。加之民族文化传承的长效机制未能建立等多方面原因,朝鲜族传统文化面临着逐渐消失和难以发展的双重困境,民族传统文化传承成为一个亟待解决的问题。朝鲜族学校在传承民族文化方面可以发挥其独有的优势,通过自身的文化资源优势,将民族文化资源和研究成果转换为可继续教育的课本教材和可持续发展的课程资源,同时也可以创新和发展本民族文化。本文以大连市朝鲜族学校为例,采用文献法、问卷调查法、访谈法、统计分析法等研究方法,对于当前辽宁省朝鲜族学校民族文化传承教育的现状进行了调查研究,分析了辽宁省朝鲜族学校在传承民族文化中遇到的困境和存在的问题,并据此提出相应的对策和建议。辽宁省朝鲜族学校传承民族传统文化遇到的困境：(1)办学经费紧缺仍然是制约民族教育发展的瓶颈。(2)民族学校文化教育背后的精神价值层面往往被忽略。(3)少数民族学校生源流失严重,教师队伍不稳定。(4)少数民族聚居村落衰退,少数民族学生母语水平下降。辽宁省朝鲜族学校在文化传承中存在的主要问题：(1)民族文化传承缺少有效行动。(2)学校校本课程研发程度不够。(3)学校开展的民族文化活动较少。(4)缺乏具有多元文化素养的民族教师。(5)忽视民族文化传承教育的方式。针对上述存在的问题,提出以下建议：(1)积极开发朝鲜族文化校本课程的建设,努力建立相关保障机制和推进措施。(2)对民族学校老师进行民族文化传承方面的培养,增加老师对朝鲜族文化的认同。(3)注重对朝鲜族学生民族认同感的培养。(4)在校内积极开展民族文化活动,培养学生对本民族文化的认同感(5)大力促进相关民族文化的传承教学改革。(6)构建家庭、学校、社会“三位一体”的民族文化传承网络。