我国素质教育的重点就是培养学生实践能力以及创新创业精神,新课程改革背景下更是注重学生创新思维能力的培养。如今世界各国科技迅猛发展,对创新人才的需求日益增多,培养创新型人才是世界各国发展的共同目标。我国处于社会发展与转型阶段,传统的应试教育已不能满足社会发展的需求,需要向强调综合能力、创新能力的素质教育转变。创客教育作为一种新型教育模式能够培养学生多方面的能力,如实践能力、创新能力等。本次研究是基于某初一年级的mBlock编程机器人课程,为培养学生的创新思维能力进行创客教学设计,教学实践时间为一学期,通过对比学生前测和后测的创造力量表分数以及学习情况调查表和课后访谈结果来进行实验分析。结合其中两个班的教学实际情况,提出两个研究问题:1.基于创客教育理念下,如何对mBlock图形化编程机器人进行教学设计?2.在此种教学设计指导下开展教学后会产生什么样的教学效果?能否促进学生创新思维能力培养?研究围绕着这两个问题进行,运用了文献研究法、行动研究法、问卷调查法和访谈法,首先对国内外创客教育相关文献进行分析和梳理,发现国内所研究的创客教育也即是创新教育,重点在于培养学生的创新思维,也确定了本次研究的重点。其次在教学实践方面,通过跟班听课以及对授课教师的访谈了解学生的知识水平,通过行动研究法不断改进教学设计并准备教学开展所需的资料,最后进行教学实践。对实验数据、访谈结果分析后发现,学生的创造力总分在实验后有了显著性的提高,剩下的四个维度中,想象力和挑战性都有了显著性的变化,学生更喜欢本次的教学方式,说明基于创客教育理念的教学设计对学生创新思维能力的培养具有促进作用。