“分数的意义”相关论文
“分数的意义”是小学数学阶段承上启下的重点难点，各个版本教材对于“分数的意义”相关知识的处理各有不同，文章基于对苏教版、人教......
在新课程改革下,对小学数学教学的要求不仅仅是要教学学生数学知识,更重要是要培养学生的思维能力与全面发展能力。因此,对于小学......
教学内容：苏教版《义务教育教科书?数学》五年级下册n教学目标：n1. 在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分n数的意义，......
学生之间差异很大，基础不同，所以要实行不同层次的探索方式自主化。我在教“分数的意义”一课时，就因为“一刀切”，没有照顾到班级之间......
在新课程改革下,对小学数学教学的要求不仅仅是要教学学生数学知识,更重要是要培养学生的思维能力与全面发展能力。因此,对于小学......
最近，我听了一堂数学课，内容是“分数的意义”．在拓展练习环节中，教师出示了如下一道题：“图中阴影部分占整个图形的（）/（），也可以用（）/（）表示，还可......
“同分子分数的大小比较”是人教版第十册第四单元“分数的意义”中95页的教学内容，由于内容较少，通常将它和“同分母分数的大小比较......
“分数的意义”是小学阶段概念教学中最难的课题之一。究其原因，“分数的意义”是一个典型的过程性概念，也就是说它既表示过程，也是概......
一个偶然的机会，笔者应邀到某学校做评委，连听了4位老师执教的“百分数的认识”一课．发现大家都有大致雷同的设计，即创设情境，如派谁点......
意外教学“分数的意义”时，教师让学生说说怎样理解分数各部分的意义时。一名学生认为“分母分子好像妈妈和儿子”，话音刚落，教室里已......
在听张齐华老师上“分数的意义”一课时，我脑中总是跳跃着几个字，那就是“教学的勇气”，这可能是美国帕尔默教授的《教学勇气》这本书......
众所周知，在数学教学中，噍当格外重视数学概念的教学。但对这种说法不宜作绝对化的理解。原因很简单，不同的数学概念在地位和功能上存......
<正>为齐华的课堂写过多篇评析,整体感觉到:他的课堂越发清新隽永,越发深刻精到,越发广阔恢弘。看完"分数的意义"这则课例,使人油......
一、教学内容 人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第84—85页，“分数的意义”第一课时。......
《分数的意义》是一节概念教学课。这部分内容是在学生已经知道了”把—个物体平均分成若干份其中的一份或几份可以用分数表示的基......
那是一节顺利而精彩的课，上课内容是“分数的意义”。在课的结尾，教者没有安排学生围绕知识点去小结，而是让学生在小组内、班里用分数......
“分数的意义”教材解读各种文明的文化中都有关于分数的基本知识，尤其是古代中国和古代埃及在分数创建与计算方面所作的贡献最大．以......
为全面推进素质教育，教育部决定，大力推进基础教育课程改革。新课程改革以人为本，突出学生的自主性和实践能力，倡导合作交流的课堂气氛......
何为“分数的意义”？这是我拿到教材后，首先思考的第一个问题。有过小学数学高段教学经历的教师对此应该并不陌生。“把单位‘1’平......
师：观察这幅图，谁能说出图中阴影部分占大长方形的几分之几？答对这个问题的同学可以取走黑板上小花朵数的1/2。......
近日，笔者听了一节五年级数学课——“分数的意义”。课中，执教教师为学生提供了许多可供操作的材料，让学生在实践中感悟、体验分数的......
教学是学生与文本、学生与教师、学生与环境之间的一种充满生命活力的交互过程。苏教版义务教育课程标准试验教科书《数学》五年级......
<正> 听一位老师这样教学“分数的意义”:在学生充分感知分数,积累丰富表象的基础上,让学生试着给“分数”下定义:师:通过刚才的学......
教师在课前引导学生复习了以往的知识，学生在动手操作中发现了问题，这样创设了有利于学习的情境，可以激起学生浓厚的学习兴趣和探究的......
教学内容：人教版五年级下册第四单元的第一课时。教材分析：在小学数学里，认识分数是小学生数概念的一次重要拓展。分数的意义更是一个......
学习是一个具有主动性、创造性和个性的探索过程。教学预案就得始终围绕学生去展开，既要贴近认知的积累，又要适应学生的经验储备，才能......
教学内容：人教版教材小学数学第8册第4单元。教学目标：1．知识目标：理解单位“1”，感受什么是分数，归纳出分数的意义．掌握分子、分母的含义......
点评：学生在“能不能拿、怎么拿”的比较辨析中，进一步体会到分数意义中“平均分”、“分几份”、“取几份”的含义，这比枯燥地死记硬......
近来听了很多不同级别的观摩课，觉得仍有不少教师对“错误”敬而远之，教学追求的效果仍是“对答如流”“滴水不漏”“天衣无缝”，稍有......
<正> 下面谈一下教学《分数的意义》的课堂实践与思考。案例: 教学《分数的意义》时,课前让各小组分别准备了各自想平均分的东西:1......
新理念，是构建新课堂的关键元素。事实上，由于教师个体之间在知识结构、思维方式、教学经验及个性特质等方面存在的诸多差异，使得落实......
一、数学教学活动要注重课程目标的整体体现数学教学不仅要使学生获得数学知识技能，而且要把知识技能、数学思考、分析问题、解决问......
记得那是一节顺利而精彩的课,上课内容是"分数的意义".在课的结尾,教者没有安排学生围绕知识点去小结,而是让学生在小组内、班里用......
教学内容：六年制小学数学课本第十册P85～P87“分数的意义”。...
反思我们的教学，辛辛苦苦、唠唠叨叨。惟恐教不到、讲不细、交待不明白，但常常事与愿违。我们已再三交代要注意的地方，学生还是经常出......
