教育是一项系统工程，深受一国政治、经济、文化以及社会发展等诸多因素的影响。教育本质上属于文化的范畴，教育制度以及教育理念的革新必然受到文化的影响，文化中既有推动教育发展的因素，也有阻碍其发展的因素，因此剖析一国文化构成对于教育制度的改革与完善大有裨益。美国是世界上最早开展创业教育的国家，创业教育在美国发展的如火如荼，在培养大批高素质创业人才的同时也催生了中小企业的迅猛发展，创业教育已经成为美国经济发展的助推器。与此相反，创业教育在我国尚属新生事物，只到进入21世纪以来，伴随着日益严峻的大学生就业形势，创业教育才逐渐受到重视并得到一定程度的发展。创业教育在美国方兴未艾、形势喜人，而在我国尚存在诸多不足，我们在引进美国创业教育先进经验的过程中也还存在一些问题。正是基于上述思考，笔者选取文化这一独特的视角，通过比较中美两国文化中鼓励或者抑制创业的因子，追根溯源找准美国创业教育发达而我国相对落后的原因，并在此基础上提出我国创业教育发展与完善的对策，从而进一步促进我国创业教育的完善与发展。全文共分为四个部分，主要内容如下：第一章为引言部分，该部分首先阐明了选题的缘由，然后是对相关文献的综述，包括：对创业教育的整体研究状况进行概括、总结；梳理中美教育、文化的相关文献，从中发现文化与创业教育之间的联系；在文献述评的基础上提出问题，确定研究的主题，并对相关概念进行了界定和阐述了支撑本文写作的相关基础理论。在此基础之上介绍了本研究的研究思路、研究方法、研究意义及创新之处。第二章为中美文化中创业因子的比较研究，该部分首先论述从文化视角看创业教育的基本前提假设，即创业教育与文化的关系密切，然后表明进行对比研究的基本立场。在此基础之上本部分详细论述了美国文化中有利于创业的因子，同时考察了中国传统文化中可以被吸收的、有利于创业教育的文化因子和不利于激发创业的文化因子，通过对比明确我国创业教育与实践存在问题的症结所在。清教徒文化、移民文化、实用主义、个人主义是美国文化的四大主流，这四种文化中都蕴含着许多鼓励创业，激发人们创业热情的因子，美国创业教育与创业实践的良好发展，其深厚的文化底蕴居功至伟。反观中国，我国几千年来的文化一直都是土里长出来的文化，重农尚农，人们知足常乐，汉代以来我国文化的核心儒家思想也是发端于土地的文化，其更推崇学而优则仕，强调守业和集体主义价值观，而这样的相对保守的文化中人们缺乏冒险与开拓精神，恰恰不利于创业及创业教育的发展。第三章在前文文化因子分析比较的基础上进行中美创业教育之比较研究。该部分对中美两国创业教育的发展现状以及基本制度进行了整体性介绍，通过比较从文化视角指出我国创业教育现存的问题。美国在政府支持鼓励下，校园内构建了完善的创业教育课程体系，注重创业实践；校园外，全社会、全民共同参与，形成了以校园为中心的辅助体系；高校与社会鼓励创业，支持创业教育，容许创业失败，整个社会形成了良好的创业文化。而在我国，虽然创业教育呼声加大，政府和高校不断加强重视，但还存在很多不完善之处，比如认识上还存有偏差，整个教育大环境仍受应试教育的束缚，尚未形成完备的创业教育课程体系；政府和社会提供的实质性帮助还不足以成为创业教育发展的坚强后盾；社会各界对大学生创业期望较高，而对大学生创业失败的容忍度低。第四章为文化视野下提出中国创业教育对策的几点原则和具体发展对策。一些不利于创业的文化因子的羁绊是我国创业教育发展落后的根源，因此政府在加强对创业教育的政策与资金扶持的同时还应该高度重视、扩大宣传，扭转创业文化颓势，在全社会内营造鼓励创业、推崇创业教育的全民创业文化。高校也应积极营造校园创业文化，吸收中国传统文化中的有利因素，不断完善创业指导课程，因材施教，逐步培养开放、自由、勇于冒险的创业精神。