新的《美术课程标准》把美术课程的内容分成四个领域,分别是:造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索以及美术与相关文化。其中,欣赏与评述是美术学习的重要领域,是整个美术学习活动的基础,是培养学生美术鉴赏能力的有效途径。虽然过去的《九年义务教育全日制美术教学大纲》也包括了美术欣赏的教学内容,但是,新的《美术课程标准》中的欣赏与评述无论在理念上还是在内容上都有很大程度的发展和变化。因此,有必要在新《美术课程标准》的基础上,借鉴过去欣赏教学的经验,发展出针对新课程标准关于欣赏与评述教学内容的有效教学模式,改变多年以来形成的美术欣赏教学弱于美术表现教学的现实状况,提高欣赏与评述教学的质量,发展学生的美术欣赏与评述能力,全面提高学生的美术素养和人文修养。本研究从分析新的《美术课程标准》中“欣赏与评述教学”的价值理念和主要内容入手,比较了过去的“欣赏教学”与当前的“欣赏与评述教学”的区别。采用文献分析的手段对过去欣赏教学中的教学模式进行了搜集和整理,针对“欣赏与评述教学”各目标提出了适宜的教学策略,采用行动研究的手段设计了一系列“欣赏与评述教学”实例,并通过教学实践进行了反思,最后对未来“欣赏与评述教学”的发展提出了进一步的建议