基础教育阶段,语文学科历来被视为“基础中的基础”,受到国家和社会各界的特别关注。进入21世纪,纵览《语文新课程标准》,本次课程改革的重点之一就是如何促进学生语文学习方式的转变,它关系到我们的教育质量,关系到师生的校园生活质量。促进学生学习方式的转变可以看作是新一轮基础教育课程改革取得实质效果的首要标志,也是本轮课程改革区别于以往任何一次课程改革的显著特征。然而,在具体的教学实践过程中,部分语文教育工作者还存在着一些观念上的偏差与行动上的误区,有时对学习方式的理解还有失偏颇。在本次研究中,从语文学科本位出发,以全面提升学生语文素养为出发点,主要采用文献研究法,比较研究法,行动研究法,对大量文献资料进行阅读分析,在此基础上,构建为理论探讨,来分析语文学科中的学习方式变革的意义,转变的现状,影响语文学习方式转变的因素,转变语文学习方式的策略,以及深入地理性分析语文学习方式变革的问题,通过笔者的思考力争引起语文老师对促进学生转变学习方式的重新审视和定位。笔者殷切的希望通过自己对中学语文学习方式变革的论述与思考,带动更多的语文教育工作者在理论上做出归纳、总结,在实践上进行探索、创新,期待着对语文学科的课程改革有所裨益。