出于不同的历史、社会、经济等目的,不少国家和地区(如:美国、加拿大、新加坡等)实施了双语教育。随着全球化进程的加速及国际交流日益频繁,社会对21世纪复合型人才的需求与日俱增。为了迎合这种不断增长的人才需求,中国不少地方尝试性地实施了双语教育,并涌现出各种双语学校和双语班。然而,因起步比较晚,目前中国双语教育还存在一些问题。例如:缺乏相关语言政策、双语师资匮乏、校园及社会双语环境有待进一步完善、没有符合中国国情的双语教学模式等等。中国双语教育实践出现上述问题原因之一是:双语教育包含许多要素,而中国双语教育者因缺乏经验对双语教育要素把握不够准确。此外,中国目前尚缺失一些双语教育要素,如,相关语言政策,双语语言环境等。本研究主要从双语教育要素着手,通过对国内外双语教育实践的综述及双语教育中表层和深层要素的分析,旨在探讨如何解决目前中国双语教育所面临的问题。本文具体分析了学习者、教师、语言环境、政治、经济、文化等要素,并阐明了各要素与双语教育的关系。最后,本文结合中国的国情及当前双语教育所面临的问题,对如何解决目前中国双语教育所面临的问题提出了一系列建设性的建议以供中国双语教育者和研究者参考。本论文以语言学理论与方法为基础,借助社会学、经济学、认知语言学、心理学等相关学科的理论和方法,结合综述和案例对现有的国内外双语教学实例进行剖析,从而客观而科学地探讨影响双语教育实施的表层和深层要素。本研究的特点首先在于视角广泛,选题新颖。作者力图全方位分析和探讨影响双语教育实施的诸要素;其次,本文注重理论联系实际。其主要表现在依托语言学、经济学、社会学、心理学等相关理论,客观分析国内外双语教育实践。此外,本文在探讨要素的基础上阐述了目前中国双语教育所面临的问题,并就如何解决问题、促进中国双语教育提出自己的建议,具有较强的现实参考价值。当然,由于种种原因,本研究还存在一些不足。如:缺乏定量分析;未能有效整合双语教育中的诸要素建构一个或多个双语教学模式等。这些不足将在今后的研究中一一得到改善。