随着基础教育课程改革的不断深入发展，校本课程的开发与实践越来越受到重视。因为校本课程的开发与实施能够在很大程度上弥补国家课程的不足，在形成学校特色，提高教师的课程意识和教研能力，培养个性化、多样化的人才等各方面都有积极意义。但与高中历史有关的校本课程的开发，长期以来处于滞后的状态。如能借本次课程改革的东风，在坚持国家课程主导的前提下，结合丰富的地方文史资料进行课程新编，那么就能使历史校本课程获得较大的发展。故此，笔者选择了与地方历史文化结合的高中历史校本课程开发为研究对象，在《基础教育课程改革纲要》的精神指导下，以文献研究为主导，以教学研究为辅，结合现有的校本课程开发理论，对笔者所在的无锡市辅仁高级中学的历史校本课程《感受吴文化》进行了深入的个案研究。本文主要包括五个部分：一、导论及理论基础：包括课题研究的缘起与意义、校本课程的概念界定与国内外文献综述、研究方法与途径，以及本文的独特价值。二、校本课程开发的重要性：它是国家基础教育课程改革纲要的规定；是形成学校品牌特色的需要；是教师专业成长的需要；也是学生全面发展的需要。三、结合我校《感受吴文化》校本课程，展示吴文化的内涵，探讨与地方历史文化结合的历史校本课程研究和开发的必要性和可行性；四、我校《感受吴文化》校本课程的实施与反馈，分别从编写教材的简要历程、自编教材的简要内容、课程设置安排、校本课程目标、课程实施原则、课程实施的教学要求、评价准则和教学活动案例以及学生、教师的实施反馈解读等多方面，论述了我校校本课程开发的过程。五、总结《感受吴文化》校本课程在开发与实施中所收获的经验与发现的问题，并提出相应的对策，以便于本课程的进一步发展。总之，本文通过对地方历史文化的自身价值以及课程价值的分析，结合具体校本课程实施方案，倡导一种全新的课程发展和教学理念，即让地方历史文化成为历史教学的有益补充，并以此拓展学生视野，进一步推动课程改革。