随着我国教育改革的不断深化,高校人才培养的定位也随之发生变化。2018年教育部颁布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》将体育教育专业的人才培养目标调整为应用型人才,篮球专修课程作为体育教育专业的主干课程之一,肩负着培养中小学体育教师的重任,湖北省作为教育大省,篮球专修课程如何优化以适应社会发展的实际需求,是湖北省乃至全国体育教育工作者需要解决的问题。本文以湖北省高校体育教育专业篮球专修课程为研究对象,采用文献资料法等研究方法,对华中师范大学等9所高校体育教育专业篮球专修课程现状进行调查研究,基于体育教育专业相关文件和教学大纲的指导,对篮球专修课程提出优化建议,研究结果如下:1.湖北省高校体育教育专业人才培养定位主要为:应用型人才、高级专门人才、复合型体育教育人才和体育师资,大部分院校的人才培养定位为高级专门人才,与国家的应用型人才培养目标定位存在差异。2.篮球专修课程目标基本符合专业目标,但部分高校篮球课程目标设置待完善,对技能水平的培养没有明确的目标,部分高校理论课程目标和课程思政目标较为笼统,与专业培养目标的契合度偏低。3.湖北省高校体育教育专业篮球专修课时总数满足规定的课时数,各高校课时分配比例和开课时间各不相同,部分高校理论课时分配偏少,教法实践重视程度偏低,形成重技术,轻理论,重技能,轻教法的趋势。4.教学方法与组织形式单一,理论课程教学方法以教师填鸭式等灌输为主,实践课程以传统教学方法为主,多媒体教学法使用率偏低,局限于理论课教学中使用,篮球专修教材不统一。5.篮球专修课程考核评价主体和方法单一,评价主体以教师评价为主,评价方法以终结性评价为主,考核内容大同小异,考核结构主要以“平时成绩+理论成绩+技术成绩+技能成绩”和“平时成绩+期末成绩”两种结构,技术成绩和期末成绩占比较高,存在重结果,轻过程的现象。6.教学环境整体较好,室外场地充足,室内场地相对紧张;教学器材陈旧,辅助器材不足;教学班级人数较为合理。师资力量满足教学需求,但教师在职培训的次数和途径偏少。学生入学前篮球基础薄弱,多数是非篮球特长生。